Unterschiede

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--- mathe:sek-i:9:quadratwurzeln-reelle-zahlen:l1-quadratzahlen-und-quadratwurzeln [2020-10-27 11:15] – angelegt yannik.wehr
+++ mathe:sek-i:9:quadratwurzeln-reelle-zahlen:l1-quadratzahlen-und-quadratwurzeln [2023-07-24 16:40] (aktuell) – christian.weber
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-<info w1|**Arbeitsform - Gruppenpuzzle**>
+<info w1|**Arbeitsform - Gruppenpuzzle (abgewandelt)**>
-{{ :mathe:sek-i:9:quadratwurzeln-reelle-zahlen:gruppenpuzzle.jpeg?400 |}}
+Die Arbeitsform in der wir uns den Näherungsverfahren annehmen ist eine abgewandelte Form des Gruppenpuzzles. Wir arbeiten in zwei statt in drei Phasen:
+  - Ihr arbeitet zunächst in Zweiergruppen an euren Plätzen. Ihr bildet dabei eine Expertengruppe (Phase 2 auf dem Schaubild). In dieser Gruppe erarbeitet ihr eines der beiden Näherungsverfahren. Anschließend bereitet ihr eine Visualisierung dieses Verfahrens vor. Welche das sein können erfahrt ihr später.
+  - Ihr stellt die Visualisierung einer Expertengruppe des anderen Themas vor (Phase 3) und bekommt eine Präsentation zu dem jeweils anderen Näherungsverfahren.
+{{ :mathe:sek-i:9:quadratwurzeln-reelle-zahlen:gruppenpuzzle.jpeg?600 |}}
 </info>
+<info w2|**Zeitlicher Ablauf**>
+^ Stunde ^ Inhalt ^
+| 1. Stunde (28.10.2020) | Online-Kurs |
+| 2. Stunde (28.10.2020) | Visualisierung vorbereiten |
+| 3. Stunde (30.10.2020) | Visualisierung fertigstellen |
+| 4. Stunde (30.10.2020) | Präsentation und Feedback |
+</info>
+<aufgabe w2|**Online-Kurs**>
+Bearbeitet in [[https://de.serlo.org/84468/berechnung-wurzeln|diesem]] Onlinekurs den Einstieg sowie das dir zugeteilte Näherungsverfahren.
+</aufgabe>
+<aufgabe w1|**Visualisierung vorbereiten**>
+Wenn ihr euer Näherungsverfahren verstanden habt, ist es nun eure Aufgabe dieses so zu visualisieren, dass eure Mitschüler*innen es verstehen. Ihr könnt dabei eine der folgenden Darstellungsformen nutzen:
+  * Plakat
+    * //die klassische Variante//
+  * Video
+    * Erstellt mit dem iPad ein kurzes Video, in dem ihr euer Näherungsverfahren erklärt.
+    * Die einfachste Variante sind hier Videos wie z.B. [[https://youtu.be/b9pvIEAwIh0|dieses]], bei dem man sieht, wie ihr etwas aufschreibt und dazu sagt, was ihr macht.
+  * HedgeDoc
+    * Eine digitale Möglichkeit Ergebnisse festzuhalten und zu präsentieren.
+    * Ein Beispiel findet ihr [[https://demo.hedgedoc.org/LmqTKZ-eRSyg5pd6_B_N6Q#|hier]].
+  * Falls ihr eine andere Form der Visualisierung bevorzugt, könnt ihr gerne auch etwas anderes erstellen, besprecht euren Plan dann bite kurz mit mir.
+Entscheidet euch als Gruppe für eine der Darstellungsformen.
+</aufgabe>
+<aufgabe w1|**Visualisierung erstellen**>
+Erstellt die Visualisierung in der von euch bestimmten Form.
+Die Visualisierung sollte folgende Punkte beinhalten:
+  - Was ist die Grundidee des Näherungsverfahrens?
+  - Wie funktioniert das Näherungsverfahren anhand eines Beispiels?
+  - Eine weitere Übungsaufgabe mit Lösung für die Mitschüler*innen, denen ihr euer Verfahren vorstellt
+**Es empfiehlt sich in jedem Fall zunächst einen Plan / eine Skizze / ein Drehbuch zu erstellen, um zu besprechen, was alles in die Visualisierung aufgenommen werden soll.**
+Macht euch bei der Erstellung der Visualisierung bereits Gedanken dazu, wie ihr am Ende präsentieren wollt.
+</aufgabe>
+<aufgabe w1|**Präsentation und Feedback**>
+**Präsentiert** euch jeweils eure Ergebnisse. Im Folgenden stehen einige Punkte auf die man bei einer gelungenen **Präsentation** von Arbeitsergebnissen achten sollte:
+  * Beginnt erst, wenn eure Zuhörer*innen aufmerksam sind.
+  * Beginnt mit einer kurzen Einleitung.
+  * Sprecht möglichst frei, deutlich und nicht zu schnell.
+  * Achtet darauf, dass die Zuhörer*innen eure Visualisierung gut sehen können.
+  * Klärt am Ende ab, ob Fragen offen geblieben sind.
+Wenn ihr nicht präsentiert gebt ihr **Feedback**. Füllt dazu den  {{ :mathe:sek-i:9:quadratwurzeln-reelle-zahlen:protokollblatt_praesentation_sus_kopie_2.pdf |Rückmeldungebogen}} aus.
+Im **Feedback** solltet ihr folgende Fragen beantworten:
+  * Was war gut?
+  * Was kann man aus dieser Präsentation lernen?
+  * Was können die Präsentierenden beim nächsten Mal noch besser machen?
+</aufgabe>
+</grid>